新的一年高考在即，如何選擇適合孩子的院校和專業(yè)？選學校選專業(yè)又有哪些技巧？今天李老師整理了最新的內蒙古豐州職業(yè)學院大數據與會計專業(yè)錄取分數線數據，包含近三年內蒙古豐州職業(yè)學院大數據與會計專業(yè)最低錄取分數和最低位次排名，和專業(yè)招生方向等數據。

一、內蒙古豐州職業(yè)學院大數據與會計專業(yè)分數線是多少分

最新?lián)?023年內蒙古豐州職業(yè)學院招生辦官方公布的大數據與會計專業(yè)錄取數據，我們可以知道內蒙古豐州職業(yè)學院大數據與會計專業(yè)錄取分數線如下：

1、在內蒙古省份2022年的內蒙古豐州職業(yè)學院大數據與會計專業(yè)理科專業(yè)分數線是214分，對應的最低錄取位次在74054名；

2、在內蒙古省份2020年的內蒙古豐州職業(yè)學院會計專業(yè)文科專業(yè)分數線是204分，對應的最低錄取位次在38857名；

3、在內蒙古省份2020年的內蒙古豐州職業(yè)學院會計專業(yè)理科專業(yè)分數線是204分，對應的最低錄取位次在74017名；

4、在內蒙古省份2019年的內蒙古豐州職業(yè)學院會計專業(yè)文科專業(yè)分數線是307分，對應的最低錄取位次在35577名；

5、在內蒙古省份2019年的內蒙古豐州職業(yè)學院會計專業(yè)理科專業(yè)分數線是218分，對應的最低錄取位次在74501名；

二、內蒙古豐州職業(yè)學院大數據與會計專業(yè)分數線統(tǒng)計表2019-2022

專業(yè)序號	專業(yè)名稱	年份	錄取省份	科目	選科	最低錄取分	最低位次
1	(青城分院)大數據與會計專業(yè)	2022	內蒙古	理科	-	214	74054
2	(青城分院)大數據與會計專業(yè)	2022	內蒙古	文科	-	-	-
3	(辦學地點青城分院)(收費標準7500元/年)(學制三年)大數據與會計專業(yè)	2021	內蒙古	文科	-	-	-
4	(辦學地點青城分院)(收費標準7500元/年)(學制三年)大數據與會計專業(yè)	2021	內蒙古	理科	-	-	-
5	(辦學地點青城分院)(收費標準7500元/年)(學制三年)會計專業(yè)	2020	內蒙古	文科	-	204	38857
6	(辦學地點青城分院)(收費標準7500元/年)(學制三年)會計專業(yè)	2020	內蒙古	理科	-	204	74017
7	(辦學地點：大學城校區(qū))會計專業(yè)	2019	內蒙古	文科	-	307	35577
8	(辦學地點：大學城校區(qū))會計專業(yè)	2019	內蒙古	理科	-	218	74501

內蒙古豐州職業(yè)學院的高速鐵路客運服務專業(yè)分數線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

內蒙古豐州職業(yè)學院是本科還是專科,屬于什么學歷類型

多少分可以上內蒙古豐州職業(yè)學院2025高考最低錄取分數線

內蒙古豐州職業(yè)學院在山西高考專業(yè)招生計劃2025(人數+代碼)

2025內蒙古豐州職業(yè)學院招生專業(yè)名單一覽表(最新)

內蒙古豐州職業(yè)學院是幾本大學,什么類型檔次的院校

內蒙古豐州職業(yè)學院屬于什么級別檔次?(算什么水平級別的單位)

內蒙古豐州職業(yè)學院的工程造價專業(yè)分數線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

內蒙古豐州職業(yè)學院在山西錄取分數線是多少？2025最低位次排名

內蒙古豐州職業(yè)學院在甘肅高考專業(yè)招生計劃2025(人數+代碼)

內蒙古豐州職業(yè)學院是雙一流大學嗎?(屬于什么檔次水平)

內蒙古豐州職業(yè)學院的學前教育專業(yè)分數線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

三、內蒙古豐州職業(yè)學院師資和院系介紹

內蒙古豐州職業(yè)學院（青城學院）創(chuàng)辦于1983年，是經地方政府批準，報國家教育部備案的一所全日制高等職業(yè)學院。學院代碼11429，并于1985年列全國普通高等院校序列，屬國家計劃內統(tǒng)一招生，是內蒙古自治區(qū)成立較早的高等職業(yè)學院。2008年并入民生教育集團后學院實力得到進一步充實和提升。學院成立三十多年來，在各級領導和社會各界人士的關懷下不斷發(fā)展壯大，為自治區(qū)培養(yǎng)了上萬名專業(yè)技術人才。曾于2010年被中國教育家聯(lián)合會、中國校長協(xié)會、中國民辦教育報刊社聯(lián)合舉辦的評價活動中，評為“中國民辦十大知名品牌學�！薄！笆�九大”以來，全區(qū)各高等學校積極推進教學質量與教學改革工作，我院也始終將教育教學質量放在首位,全面實施"教育質量工程"建設,加強教學和教學管理改革,并對教學過程管理主要環(huán)節(jié)的目標進行量化和年度考核,切實落實教學過程各個環(huán)節(jié)的工作,初步建立了教學和教學管理質量量化考核評價標準,為提高教育教學質量提供了有效的保證。